Ponad 3/4 nauczycieli, którzy wzięli udział w programie „Ja w świecie emocji”, deklaruje, że dzięki niemu lepiej wspiera rozwój społeczny swoich uczniów, a blisko 70% zauważa poprawę relacji w klasie – wynika z raportu Fundacji Uniwersytet Dzieci „Emocje. Przedmiot obowiązkowy”. Dokument podsumowuje dwa lata pracy z nauczycielami i uczniami w odpowiedzi na pogłębiający się kryzys zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, w ramach autorskiego programu Fundacji „Ja w świecie emocji”. To jedyny dostępny i w pełni darmowy program dla szkół na godziny z wychowawcą, w którym wzięło udział blisko 3,5 tysiąca nauczycieli oraz 63 tysiące uczniów.
Pierwszy w Polsce program, który wzmacnia uczniów i nauczycieli
Fundacja Uniwersytet Dzieci opracowała program dla nauczycieli i ich wychowanków w odpowiedzi na pogłębiający się kryzys zdrowia psychicznego u dzieci i młodzieży. To efekt współpracy tysięcy nauczycieli i dyrektorów szkół oraz szczegółowych analiz problemów społecznych i współczesnych wyzwań szkolnych. Jeszcze 2 lata temu nie istniał w Polsce żaden kompleksowy program wspierający nauczycieli wychowawców w szkołach podstawowych, a godzina wychowawcza bywa przez to traktowana jako godzina na przeczekanie lub dodatkowa matematyka. Inicjatywę docenili eksperci, przyznając w 2024 roku nagrodę w konkursie „Plan dla edukacji” w kategorii kondycja psychiczna.
Program zawiera rozkład 36 lekcji, przeznaczonych dla klas 5-8 szkół podstawowych, wraz z obudową metodyczną. Wspiera nauczyciela w rozwijaniu kompetencji społecznych uczniów, w tym szczególnie ważnej umiejętności – zarządzania emocjami. Pozwala zaplanować pracę z nastolatkami, zaopiekować się ich potrzebami, a także zintegrować klasę. Dostarcza gotowych narzędzi, niezbędnych do zapewnienia uczniom odpowiedniego wsparcia w zakresie radzenia sobie z emocjami, budowania pozytywnych relacji z otoczeniem, rozpoznawania własnego potencjału i odpowiedniego ukierunkowania go.
„Pierwszym krokiem w kierunku zachowania zdrowia psychicznego jest rozwijanie inteligencji emocjonalnej. Dlatego tak ważne jest tworzenie bezpiecznych przestrzeni, w których uczniowie nauczą się rozpoznawać i przeżywać emocje w zdrowy sposób, budować odporność psychiczną, empatię i dobre relacje. To jednak wymaga systematycznej, świadomej pracy, a nie doraźnych czy przypadkowych działań” – zauważa Joanna Gulczyńska, Dyrektorka Uniwersytetu Dzieci w Klasie. I dodaje: „Chcemy zwrócić uwagę na to, jak ogromny potencjał tkwi w regularnej, dobrze zaplanowanej pracy wychowawczej oraz jak wielką rolę odgrywa w niej wychowawca wyposażony w odpowiednie narzędzia i wsparcie”.
Emocje, które zmieniają szkołę – raport z badania Uniwersytetu Dzieci
Celem przeprowadzonego badania była ocena wpływu udziału w programie „Ja w świecie emocji” na rozwój umiejętności wychowawczych nauczycieli i rozwój kompetencji społecznych uczniów. Badanie zostało wykonane metodą ankiety wśród nauczycieli pracujących w szkołach podstawowych realizujących program „Ja w świecie emocji” w roku szkolnym 2024/2025. Wykazało między innymi, że 77% respondentów poszerzyło wiedzę o budowaniu kompetencji społecznych, 71% pogłębiło umiejętność budowania pozytywnych relacji, 65% lepiej poznało swoich uczniów i wzmocniło więzi, 67% wzmocniło współpracę w zespole.
Raport nie jest wyłącznie diagnozą problemów, z jakimi mierzą się dziś uczniowie i nauczyciele. To przede wszystkim prezentacja sprawdzonych rozwiązań oraz rekomendacji, które mogą stać się kompasem w zmieniającej się rzeczywistości edukacyjnej. Jak zauważa Joanna Gulczyńska w przedmowie do raportu: „Kryzys zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży jest faktem – badania pokazują jego narastanie, a presja osiągnięć, życie online czy wreszcie naturalne trudności związane z dojrzewaniem tylko go pogłębiają. Chcemy zwrócić uwagę na to, jak ogromny potencjał tkwi w regularnej, dobrze zaplanowanej pracy wychowawczej oraz jak wielką rolę odgrywa w niej wychowawca wyposażony w odpowiednie narzędzia i wsparcie”.
W premierze raportu, która odbyła się w Warszawie w Światowym Dniu Zdrowia Psychicznego, uczestniczyła m.in. Wiceministra Edukacji Paulina Piechna-Więckiewicz.
Nauczyciele, którzy zrealizowali w swojej klasie program, zauważają znaczącą poprawę relacji między uczniami. „Klasa początkowo była bardzo zamknięta w sobie, uczniowie skonfliktowani i nieufni, z niską wiarą we własne umiejętności i swoją wartość jako człowieka. Zajęcia pozwoliły im przełamać pewne bariery, zmienić pewne zachowania czy postawy. stali się bardziej ciekawi siebie nawzajem i otwarci. Wyraźnie poprawiło się również myślenie uczniów o własnych mocnych stronach” – stwierdza pani Barbara ze szkoły podstawowej w Borkach.
Z raportem, wnioskami i metodologią można zapoznać się TUTAJ.
Trwa rekrutacja do kolejnej edycji programu „Ja w świecie emocji” (więcej informacji: TUTAJ)
Źródło: Informacja nadesłana do redakcji
